STUDIO OREUM · LETE

스튜디오 오름 레벨테스트
중2 A

수업용 파일럿 v0.3 · 객관식 40문항 · 쓰기 2과제

학생 코드 현재 학년

교사가 안내한 범위만 응시하세요. 지문과 문제를 읽고 가장 알맞은 답 하나를 고르세요. 모르는 문제는 넘어갈 수 있습니다. 사전·번역기 사용이나 도움을 받았다면 마지막 칸에 기록하세요.

화면으로 응시하면 마지막에 응답 파일을 저장해 교사에게 전달하세요. 화면을 닫기 전에 저장해야 합니다. 인쇄해서 풀어도 됩니다.

어휘

1. allow의 뜻은?

1. 허락하다 2. 수리하다 3. 거절하다 4. 비교하다

2. improve의 뜻은?

1. 반복하다 2. 개선하다 3. 제출하다 4. 추측하다

3. experience가 명사일 때 뜻은?

1. 목적지 2. 계획표 3. 초대 4. 경험

4. although의 뜻은?

1. ~하지 않으면 2. ~하자마자 3. 비록 ~이지만 4. ~하기 위해서

5. The trip was called off because of the storm. called off의 뜻은?

1. 전화로 알려졌다 2. 다시 시작되었다 3. 취소되었다 4. 더 빨라졌다

6. The new rule applies to all members. applies to의 뜻은?

1. ~와 다투다 2. ~에 적용된다 3. ~에서 도망치다 4. ~를 신청한다

7. I could hardly hear him in the noisy room. hardly의 뜻은?

1. 자주 반복해서 2. 명확하게 3. 아주 열심히 4. 거의 ~할 수 없게

8. We need a practical solution, not just an interesting idea. practical의 뜻은?

1. 비밀스러운 2. 매우 오래된 3. 이해하기 어려운 4. 실행 가능한

9. careful에서 -ful의 의미와 가장 가까운 것은?

1. 다시 ~하는 2. ~하지 않는 3. ~보다 앞선 4. ~한 성질이 있는

10. protect의 반대 행동에 가장 가까운 것은?

1. damage 2. guard 3. preserve 4. defend

문법

11. She has ___ her homework, so she can rest now.

1. finished 2. finishes 3. finish 4. finishing

12. The windows ___ by students every Friday.

1. have clean 2. is cleaning 3. are cleaned 4. clean

13. I enjoy ___ photographs of birds.

1. to taking 2. take 3. taking 4. taken

14. This bag is ___ heavy for the child to carry.

1. too 2. enough 3. very much 4. many

15. 기차를 타고 싶다면 지금 출발해야 한다는 뜻으로 완성하세요: You should leave now ___ you want to catch the train.

1. unless not 2. if 3. although 4. despite

16. This problem is easier ___ the last one.

1. from 2. to 3. than 4. as

17. The bike that I bought yesterday is red. 주절의 동사는?

1. is 2. that 3. bought 4. yesterday

18. It is important to check the address. 실제로 중요하다고 한 일은?

1. 중요한 사람을 만나기 2. 주소가 길다는 것 3. 물건을 보내지 않기 4. 주소 확인하기

19. I was doing my homework when the phone rang. 전화가 울릴 때의 상황은?

1. 전화가 숙제를 대신했다 2. 숙제를 하고 있던 중이었다 3. 전화를 받은 뒤 숙제를 끝냈다 4. 숙제를 시작하기 전이었다

20. The teacher asked us to wait outside. 기다리도록 요청받은 사람은?

1. 선생님 2. 요청을 받지 않은 학생들 3. 밖에 있던 모든 사람 4. 우리

독해

Repair before replacing

When a school radio stopped working, the media club first planned to buy a new one. A member suggested visiting a local repair workshop. There, a volunteer found a loose wire and repaired it in fifteen minutes. The club paid only for the small replacement part. Students then learned that repairing an object can save materials as well as money. They now check whether broken equipment can be repaired before ordering replacements, although some badly damaged items still need to be replaced.

21. 라디오의 고장 원인은?

1. 빈 건전지 2. 망가진 스피커 상자 3. 느슨해진 전선 4. 젖은 안내문

22. 동아리가 지불한 것은?

1. 새 라디오 전체 가격 2. 교실 임대료 3. 방송 이용료 4. 작은 교체 부품 비용

23. 경험 뒤 달라진 구매 절차는?

1. 부품 비용을 조사하지 않는다 2. 고장 여부와 무관하게 산다 3. 수리 가능성을 먼저 확인한다 4. 모든 장비 사용을 중단한다

24. 이 사례에서 수리가 도움이 된 이유는?

1. 방송 시간이 자동으로 늘어서 2. 새 장비보다 늘 소리가 커서 3. 비용과 재료 사용을 줄일 수 있어서 4. 모든 장비를 영구히 쓸 수 있어서

25. 동아리가 심하게 손상된 장비를 발견한다면?

1. 어떤 경우에도 수리해야 한다 2. 고장을 확인하지 않을 것이다 3. 수리 검토 후 교체할 수도 있다 4. 그 장비를 이미 고쳤다고 할 것이다

An earlier bus

The town moved the first morning bus from 7:20 to 7:00. Several shop workers welcomed the change because they could arrive before their shops opened. However, some students said they would still need a later bus, since their school opened much later. The transport office kept the 7:40 service and added the earlier trip rather than replacing every morning service. A notice asked passengers to check the new timetable carefully during the first week.

26. 첫 버스는 몇 시로 바뀌었나요?

1. 8시 2. 7시 40분 3. 7시 20분 4. 7시

27. 유지된 운행 시각은?

1. 7시 40분 2. 9시 3. 6시 40분 4. 8시 20분

28. 학생과 상점 근무자의 반응이 다른 이유는?

1. 도착해야 할 시간이 다르기 때문에 2. 노선 요금이 서로 같지 않기 때문에 3. 모두 버스를 이용하지 않기 때문에 4. 같은 장소로 이동하기 때문에

29. 교통 사무소가 취한 방식을 요약하면?

1. 이른 운행을 추가하면서 다른 수요도 고려했다 2. 모든 운행을 7시로 모았다 3. 시각표를 공개하지 않았다 4. 학생 운행을 전부 없앴다

30. 첫 주에 특히 시각표 확인을 요청한 이유로 알맞은 것은?

1. 모든 승객이 새로 이사 와서 2. 기존 습관으로 잘못된 시각에 올 수 있어서 3. 버스의 목적지가 매번 바뀌어서 4. 학생의 수업이 취소되어서

Comparing study spaces

For a project, a class compared two study spaces. Half the volunteers worked in a quiet room, while the others used a room with soft music. Everyone solved the same set of puzzles for ten minutes. The quiet-room group solved slightly more puzzles on average. Yet students had chosen their own rooms, and the groups were small. The teacher said the result was interesting but suggested repeating the activity with randomly assigned groups before recommending one space to everyone.

31. 두 집단이 같게 한 것은?

1. 음악의 종류 2. 문제와 수행 시간 3. 평소 성적 4. 선택한 방

32. 관찰 결과는?

1. 조용한 방 집단의 평균 해결 수가 조금 높았다 2. 모든 학생의 점수가 같았다 3. 음악 방 집단은 아무것도 풀지 못했다 4. 두 집단의 인원이 매우 많았다

33. 학생이 방을 직접 고른 것이 해석에 주는 문제는?

1. 시간을 측정할 필요가 사라진다 2. 원래의 개인 차이가 결과에 섞일 수 있다 3. 퍼즐의 글씨가 자동으로 커진다 4. 두 방이 반드시 같은 곳이 된다

34. 교사가 무작위 배정을 제안한 목적은?

1. 음악을 더 크게 틀려는 것 2. 집단 구성 차이의 영향을 줄이려는 것 3. 학생 수를 더 줄이려는 것 4. 문제를 서로 다르게 주려는 것

35. 현재 자료로 가장 적절한 주장은?

1. 반복 실험은 의미가 없다 2. 이번 조건에서 차이가 관찰됐지만 더 확인해야 한다 3. 조용한 곳이 모든 사람에게 가장 좋다고 입증됐다 4. 음악이 퍼즐 실력을 반드시 떨어뜨린다

A reusable package

An online shop tested reusable delivery boxes with fifty local customers. Customers could return the boxes at nearby collection points. Most boxes came back, but a few customers found the points inconvenient. The shop learned that a strong box alone was not enough: the return system also had to be easy to use. It plans to add collection points before expanding the service. It has not yet measured whether the full system uses less energy than ordinary packaging.

36. 시범 운영에 참여한 고객 수는?

1. 15명 2. 5명 3. 50명 4. 500명

37. 추가 수거 장소를 만들려는 이유는?

1. 상자가 모두 일회용이기 때문에 2. 상자가 하나도 돌아오지 않았기 때문에 3. 고객이 택배를 받지 못했기 때문에 4. 일부 고객이 반납 장소를 불편해했기 때문에

38. 상점이 배운 점은?

1. 내구성과 반납 편의성을 함께 고려해야 한다 2. 튼튼한 상자만 있으면 충분하다 3. 모든 고객의 사용 방식은 같다 4. 반납 장소는 적을수록 좋다

39. 수거 장소가 늘면 기대할 수 있는 변화는?

1. 배달이 필요 없어질 것이다 2. 모든 상자가 즉시 회수된다 3. 에너지 절감이 이미 증명된다 4. 일부 고객의 반납 부담이 줄 수 있다

40. 환경 효과를 판단하려면 추가로 필요한 자료는?

1. 고객 이름의 길이 2. 전체 운송·회수 과정의 에너지 사용량 3. 상점 직원의 생일 4. 고객이 좋아하는 상자 색

쓰기 · 문장 적용

최근 해결한 작은 문제를 영어 5문장으로 설명하세요. 문제, 시도, 결과를 포함하세요.

답안

쓰기 · 문단 쓰기

학교에서 일회용품을 줄이는 방법 하나를 영어 6~8문장으로 제안하세요. 실행 방법과 예상 어려움도 쓰세요.

답안

응시 메모 · 중단한 범위, 도움/사전 사용, 어려웠던 점

스튜디오 오름 · 읽기·쓰기 중심 진단 · 듣기·말하기는 별도 평가합니다.

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